В период 21–30 сентября в Таразском университете имени М.Х. Дулати состоялись встречи с коллективами всех шести высших школ университета. Основными темами стали результаты KPI за 2025–2026 учебный год, новая редакция Положения о ключевых показателях эффективности и задачи на следующий отчетный период.

Встречи провела член Правления-проректор по стратегическому развитию и интернационализации Есимова Шолпан Алтынбековна.

 В ходе встреч был представлен анализ результатов KPI ППС, кафедр и высших школ. По итогам прошлого года определены 100 лучших представителей ППС университета, три лучшие кафедры и лучшая высшая школа.

Были рассмотрены результаты по основным направлениям KPI - научной, академической, социокультурной деятельности и «звездности», определены сильные стороны и направления, требующие дальнейшего развития.

 KPI как инструмент реализации стратегии

Особое внимание уделено новой редакции Положения о KPI. При ее разработке обеспечена взаимосвязь показателей с Программой развития Таразского университета имени М.Х. Дулати до 2029 года, Концепцией развития науки и образования до 2029 года, а также Программой развития Жамбылской области.

Таким образом, индикаторы KPI ориентированы не только на оценку индивидуальных результатов ППС, но и на достижение стратегических целей университета и его вклад в развитие региона.

В новой редакции были усилены и дополнены направления, отражающие современные задачи университета, в том числе:

 «Зеленая повестка» и принципы устойчивого развития;

 привлечение инвестиций и развитие внебюджетного финансирования, включая формирование и развитие эндаумент-фонда;

 взаимодействие с работодателями и укрепление связи образования с реальным сектором экономики;

 развитие научной и инновационной деятельности;

 повышение результативности кафедр, высших школ и научно-исследовательских подразделений.

Отдельно были разъяснены порядок начисления баллов, зоны ответственности, требования к подтверждающим документам, процедуры работы с KPI-системой и механизмы стимулирования.

Важной частью встреч стал открытый диалог с профессорско-преподавательским составом. Коллеги задавали вопросы, обозначали практические сложности и вносили предложения по совершенствованию системы.